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教给孩子知识不如教给他们思考方式

对于学前教育，家长们越来越重视，他们不再把幼儿园当做托管孩子的场所，而是更关心孩子在幼儿园内能否真正获得成长。

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如何从管住孩子进一步上升到管好孩子？就需要推进幼儿园特色的课程。

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上城区教育局局长项海刚说，学前教育的品质高低取决于内涵发展。

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日前，2016中国杭州名师名校长学前教育论坛在上城区开幕，来自全国各地的500余名学前教育北京北京代孕专家、老师汇聚一堂，共同探讨有关幼儿园特色课程建设的话题。

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教给孩子知识不如教给他们思考方式（配图）

告诉孩子这是什么颜色、形状

对思考能力的培养没有任何帮助

爱丽丝艾维，洛杉矶常青藤幼儿园园长，是学前教育界的标志性人物。

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爱丽丝也来到现场分享了自己做学前教育的心得。

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她播放了一段自己幼儿园小朋友的视频，视频中一个小女孩用一张图在跟爱丽丝解释为什么地球有白天黑夜。

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小女孩说，因为地球是转动的，当太阳光照到了地球的一边，是白天；地球的另一边上空，有一片黑色的物质笼罩着，所以有了黑夜。

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小女孩的论点，显然不科学。但她在用自己的方式思考，这就是创造性思维。爱丽丝说，后来她把这事跟女孩北京北京代孕妈妈讲，北京北京代孕妈妈很震惊，回去后就把正确答案告诉了孩子。第二天，小女孩再次找到了爱丽丝，把北京北京代孕妈妈教她的答案复述了一遍。小女孩虽然知道了正确答案，但这是她自己通过思考得来的结论吗？并不是。她只是重复着别人的话。

不仅是家长，老师也犯着同样的错误。爱丽丝说，对于这个年龄段的孩子来说，答案是否正确不是关键，重要的是诱发他们自主思考。我们很多老师总是会提问一些事实性的问题，比如这是什么颜色这是什么形状等等，这对孩子思考能力的培养没有任何帮助。

怎样才是有益引导？爱丽丝分享了一组图片：孩子在看一本关于手表的绘本，这时边上的老师抓住时机，拿出自己的手表给孩子去听，孩子听到了机械表的滴答声后很好奇，又把耳朵凑近绘本上的手表进行倾听。爱丽丝说：这位老师什么都没说，只是一个举动，就让孩子对手表产生了好奇。这样的引导很值得称赞。

幼儿园创设课程不能依样画葫芦

创造力不是靠培养的，而是我们不去抑制孩子，让孩子的天性自由发展，给他一个宽泛的空间，尊重每个孩子的潜能，建设幼儿园特色课程关键要理解儿童的思维。项海刚说。

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